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职教身上有着浓厚的平民教育农村教育色彩

时间:2020-10-17 21:33   来源:未知   作者:佚名   点击:

  “ 咱们算是大学生吗?”

  

  当大陆很多的专科生为身份归属而纠结,继续多年上网留帖宣布同样的质疑时,在台湾,技能院校力压台湾大学等高档学府,拔得“最受企业欢迎高校结业生榜单”头筹。

  

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  两千多年前,孟子的一番话给脑力劳动与体力劳动定下了尊卑之序,他说,“或劳心,或劳力;劳心者治人,劳力者治于人”。多少年来,很多人觉得,寒窗苦读十多年,站在庙堂策论全国才算是高人一等,而有着一技之长的渔民樵夫,则处于江湖之末。

  

  虽然文明同属一脉,但职业技能教育却在海峡两岸间演绎出不同的风景。

  

  大陆 绝少官员孩子上高职台湾 爸爸妈妈当院长的不算少“现在几乎没有市委书记、市长与县委书记、县长的孩子上职业院校。”

  

  2013年4月,面临媒体采访,有“炮手”之称的原我国人民大校园长纪宝成甩出一个“炸弹”,震动了言论。

  

  能够说,职教身上有着浓厚的“平民教育”、“农村教育”的颜色。来自上海市教育科学研讨院与麦可思研讨院的查询显示,全国中等职业校园中,农民工子女占了八成,而近三年,88%的高档职业校园结业生为家庭的第一代大学生。

  

  职教不受待见是不争的现实。不只求职饱受轻视,考公务员也有许多约束,绝大多数职位留给本科结业生,大专学历能够报考的职位,少之又少,且多属于鸡肋型岗位,要么偏远,要么是“清水衙门”。

  

  近来在广州举行的“第九届穗台校长论坛”,原人大校长纪宝成以现任我国职业技能教育学会会长的身份出席。会场上,他对此种门槛打抱不平,“一切国家机关的公务员都需求本科结业、研讨生结业吗?不是这样的。”

  

  说这话时,纪宝成站在讲演台前,显得有些激动。面临着穗台两地100多位校长、学者,他声响沙哑又有力。此前他曾公开表示,要发动人事制度改革,取消对职教的约束,做到职教与普教一视同仁。

  

  其实儒家文明讲究“学而优则仕”,官本位思维在当今时代仍很有市场。对民众来说,连考公务员的资格都没有,职教又如何不受轻视呢?这种观念也影响着台湾市民对职教的点评。

  

  早在上世纪五十年代,台湾开始开展职业教育时,职教仍是被戴着有色眼镜看待。“那时候,咱们都把读职教的人叫做‘黑手’,因为他们工作双手都很脏。”向阳科技大校园长钟任琴回忆说。

  

  然后台湾经济腾飞,一跃成为“亚洲四小龙”。人们回过头看,发现这个时期贡献最大的,便是技校结业的劳动者。这触动了整个台湾社会对职教的点评转型,职教身上担负的“轻视”颜色渐渐褪去。反映在仕途文明上,便是公务员系统对职教育生敞开怀有:报考公务员初等考试时无学历约束,年满18岁即可。

  

  “五年前,在台湾就不存在什么轻视了。”结业于台湾国立政治大学的钟任琴,混迹政学两界多年,他说,“像现在,五院(“立法院”、“行政院”、“司法院”、“考试院和监察院”)院长的孩子读职教的,不在少数。台中市国民党主任委员的儿子就读咱们校园。”钟任琴说。

  

  大陆 缺少荣光不好科研台湾 多做科研力求一流今年6月,在初中生结业升学的时段,台湾地区领导人马英九再次着重,当局重视职教教育,“期望更多的孩子进入职教系统”。

  

  在此前,马英九就促成了一个方针层面的诱因,让一切高档职业中学的学生免费入读。

  

  说起高档职业中学,大陆的人们或许较生疏。与内地相同,台湾也是在初中生结业后才开始分流,挑选进入普教或许职教系统,这别离对应高中和高档职业中学。

  

  读完高档职业中学后,学生能够直接报读四年制的技能学院或科技大学(属于本科层次的高档职教院校),又或许“曲线救国”,先读两年制的专科校园,再考两年制的技能学院或许科技大学,以获得本科学位。

  

  在台湾的官方定义中,职教与普教是平行的教育层次。高中生与高档职业中学的人数份额,基本相等。三十年前,这个数据还曾达到3:7,高职系统学生远超半壁江山。

  

  反观大陆,职教被设置在普教之后。7月份,纪宝成在《人民日报》上撰文,不客气地指出,“高考录取一本、二本、三本之后才是高职,高职录取分数很低,高职院校缺少光荣感、自豪感。”

  

  外界在职教育生身上贴起“高考失败者”标签。以至于大陆这些所谓“失败者”集合的院校,乃至失去了搞研讨的勇气。

  

  “说起产学研,好像只有一般高档教育学府才配说搞研讨,咱们高职院校,也就只有产跟学了。”广东某职业院校相关负责人如是说。

  

  听到这,钟任琴就犯嘀咕了,他摊开双手反诘:“谁说职教就不必做研讨啊,如果是纯教育,职教教师跟国小教师有什么区别?”

  

  在台湾,职教院校做研讨是普遍性的工作。钟任琴举例说,近年向阳科技大学使用化学系的教授们带着研讨团队,在几千只雌性昆虫身上,摘下定义性器官,提取性荷尔蒙,批量出产成细条状诱捕器,挂在树上,雄性昆虫被吸引过来就落网了,不必撒农药就能够除虫。这一技能一量化出产,成本仅为欧美同类产品五分之一。

  

  “一般大学做基础、理论性的研讨,咱们职教院校,则会做一些使用性的研讨。不搞研讨开发,职教院校就真的是二流挑选了。”钟任琴说。

  

  大陆 忙着换牌子求晋级台湾 教师任顾问提实务“学士多过狗,博士满街跑”。这句撒播台湾各界的戏谑笑话,说的便是台湾职教系统中,深藏许多博士教师。每天,有不少博士教师辗转企业和校园之间,这一刻站在讲台周围授课,下一秒则出现在企业实验室。因为台湾中小企业缺少技能研制人员,不少职教系统的博士教师,会被邀请去当顾问。

  

  一般的操作方法是,院校与教师签订协议,继续发工资,但教师需求回校园责任上一门课,把企业的事例带回来,数年后教师重返讲台。在台湾资深教育人士眼里,这是一种双赢,博士教师为企业提高产能,发明赢利,企业则为教师处理实务平台。

  

  这样不怕教师跳槽丢失吗?“台湾诚信文明比较好,教师一般不敢。就算丢失了,也是一种力量扩散,教师们会带来实习时机,创业时,也会带上学生一同做。校园就受益了。”上述权威人士称。

  

  台湾的职教院校忙着提升教师队伍实务才能,与此同时,大陆广袤土地上的不少院校,却忙着替换牌子,将中专变大专,大专变本科,本科变研讨所。

  

  纪宝成对此的解释是,受官本位观念的驱动,“中职变高职,行政级别由正处级变副厅级;高职升本科,行政级别由副厅级变正厅级,当地能够组织不少领导干部。”

  

  台湾与大陆在职教系统的分野,的确有着不小的落差。

  

  “第九届穗台校长论坛”中,台湾行政教育部门前负责人杨朝祥也在场。在杨朝祥眼里,两岸民众在考虑模式上挨近,台湾职教开展早一点,早些碰到了问题,能够提供给大陆做借鉴,避免走一些弯路,但他也坦言,“两者是互相学习的。”

  

  不久前,国家层面提出,要建造现代职业教育系统,“实施中等职业教育免膏火方针,覆盖规模包含一切农村学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生。”对台湾来说,这无疑是个赶超的信号。

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